| Menjador |
|
L'empresa Endermar ofereix el servei de restauració de l'escola. Aquí us fem una petita mostra dels menús de què disposem actualment. A banda d'aquests, l'empresa ofereix d'altres en funció de diferents religions, al·lèrgies o intoleràncies, i es poden demanar per a incorporar-los.
Cada mes també gaudirem d'àpats dels diferents continents, descobrint alguns dels plats que mengen altres nens a altres parts del món.
En aquest document podeu descobrir les jornades gastronòmiques que ens proposa Endermar.
| | set | oct | nov | des | gen | feb | mar | abr | mai | jun | jul | | Menú |  | | | | | | | | | | | | Menú sense lactosa | | | | | | | | | | | | | Menú sense ou | | | | | | | | | | | | | Menú sense proteïna de llet de la vaca | | | | | | | | | | | | | Menú sense gluten | | | | | | | | | | | | | Menú llar d'infants | | | | | | | | | | | | | Menú sense carn | | | | | | | | | | | | | Menú sense carn ni peix | | | | | | | | | | | | | Menú sense porc | | | | | | | | | | | | | Menú triturat | | | | | | | | | | | |
|
| Gabinet psicopedagògic |
|
|
Les Escoles Arrels compten amb un gabinet psicopedagògic que realitza tasques d’assessorament, detecció, aplicació de tests, seguimenti atenció directa a l’alumnat i les seves famílies, al professorat i coordinació amb els especialistes externs.
Ajuda a que tot l’alumnat rebi un ensenyament que afavoreixi el seu adequat desenvolupament personal i tingui en compte les seves necessitats individuals i especíques, col·laborant en el disseny de mesures d’atenció a la diversitat.
Les diferents funcions que ha de portar a terme el Departament Psicopedagògic les agrupem en quatre àmbits d’actuació:
- Suport en els processos d’ensenyament-aprenentatge.
- Suport en l’orientació acadèmica i professional.
- Suport en l’acció tutorial.
- Suport en la prevenció i desenvolupament de la personalitat integral de l’alumnat.
Les àrees en les que el departament psicopedagògic incideix són:
- Psicologia:
- Avaluacions psicopedagògiques individuals dels alumnes que ho necessitin.
- Proves col·lectives en diferents moment de l’escolarització.
- Seguiment d’alumnes.
- Orientació acadèmica i professional.
- Reforç
|
| Plànning |
| Les següents proves són col·lectives, i es fan a Esperança i a Blanquerna de la mateixa manera: |
| Ed. Infantil 5 anys |
Aptituds BADyG-A
|
| Ed. Infantil 3 anys a 2n primària |
Revisió logopèdia
|
| 1r primària |
Revisió optopomètrica
|
| 1r ESO |
Aptituds (verbal, numèrica i raonament) TEA-2
|
| 4r ESO |
Interessos KUDER
Aptituds DAT
|
|
| Permanències |
|
Destinataris: Tots els alumnes.
Horari i dies: De diluns a divendres de 7:30h a 9h, de 13h a 14h i de 17h a 18h. |
| Casal d'estiu |
|
|
Cada any l'escola organitza un casal d'estiu a l'escola. Quan s'apropi l'estiu us n'informarem més detalladament.
|
| Revisió mèdica i optomètrica |
|
|
Cada any, seguint un programa de salut i prevenció, a l'escola es realitza una revisió mèdica per a l'alumnat d'educació Infantil i Primària.
| EI 3 a 6è Esperança |
Pendent de confirmar data. |
| EI 3 a 6è Blanquerna |
Pendent de confirmar data. |
A 1r d'educació Primària es realitza una revisió optomètrica bàsica sobre les habilitats visuals (lateralitat i motricitat visuals entre d'altres) necessàries per a un bon assoliment de lectura i escriptura.
D'ambdues revisions, la família rep un informe.
|
| Logopèdia |
|
Disposem per a totes les etapes educatives de l'escola de sessions individuals setmanals, amb logopedes del propi centre. També fem venir professional extern qualificat.
Es realitza una revisió anual per a aquells alumnes que ho necessitin. Enguany, es faran al mes de novembre per a alumnes d'entre P4 i 2n d'educació primà, i per als alumnes de P3 durant el 3r trimestre. De la mateixa manera, a partir del 15 de setembre es podrà gaudir del servei de logopèdia com a activitat extraescolar, en sessions de grups reduïts o individuals.
A més cada curs, un equip psicopedagògic extern realitza una valoració del llenguatge oral als alumnes d'Educació Infantil 5 anys que es consideri necessari, per valorar si l'evolució del llenguatge és o no normativa. De la mateixa manera, professionals logopedes del mateix equip es traslladen a l'escola per realitzar tractament logopèdic pels alumnes que ho sol·licitin de forma individual o en petit grup.
També es pot sol·licitar una revisió logopèdica per qualsevol alumne de l'escola que ho necessiti.
|
| Assegurança escolar |
|
Tots els alumnes de l'escola estan coberts per una assegurança privada. La cobertura mèdica inclou:
- Revisió mèdica, informe i seguiment de l'alumne. Revisió optomètrica.
- Assegurança sanitària complementària.
- Assegurança de responsabilitat civil i d'accidents.
En aquest document podeu consultar els centres mèdics col·laboradors.
|
| Digitalització |
|
A les nostres aules, els alumnes s'enfronten cada dia a la realitat. Les tecnologies més actuals són les eines que el nostre professorat empra de manera habitual per fer entrar el món a les aules.
Les pissarres digitals, sense pretensió d'arraconar les tradicionals, prenen cada dia més protagonisme. Punters tàctils conviuen amb el guix, i a través de la xarxa el món exterior es fa present a l'aula.
D'aquesta manera, l'alumnat conviu amb el present que coneix, el que podríem nomenar ciberrealitat. L'ús de webquest, la recerca a internet, la realitat virtual, els jocs de simulació, totes aquestes eines que cadascun de nosaltres emprem en els moments d'oci com a mitjà d'esplai, esdevenen inapreciables instruments de formació, que ens permeten conduir els nostres discents vers el coneixement.
Preparem els alumnes per a les demandes del segle XXI, millorant l'aprenentatge i la comunicació incorporant-hi nous sistemes i integrant les noves tecnologies a les nostres aules:
- Continguts digitals (unitats didàctiques virtuals i material digital).
- Moodle i Google Classroom.
- Plataforma digital (Alexia).
- Utilització de Zoom per a la comunicació online (per fer classes, tutories i reunions amb les famílies)
- Programació d'aplicacions en diferents llenguatges: Scratch, Snap!, App Inventor 2...
- Introducció a la robòtica: braç robòtic, Bee-Bot i Arduino.
- Ordinadors portàtils per a tots els professors.
- iPads per ús de l'alumnat.
- Pantalles i projectors a totes les aules.
- Wi-FI a tot l'edifici.
- Pissarres digitals interactives.
- Pàgina Web.
- Presència a les xarxes socials com YouTube, Facebook, Instagram i Twitter.
Tot això fa possible que, a través de la xarxa, el món exterior entri a l'aula. Ens permeten garantir una formació vàlida pel present, però disposada a acceptar el repte de desenvolupar-se en un futur cada cop més exigent.
L'ús de webquest, la recerca a internet, la realitat virtual, els jocs de simulació, esdevenen instruments de formació.
Tota aquesta capacitat digital comporta la realització, cada vegada més nombrosa, d'activitats multimèdia provocant un aprenentatge més ràpid i divertit, fomentant l'interès de l'alumnat que, necessàriament, implica una actualització permanent i una formació continuada del professorat.
|
|
